溫暖啟航
由嘉義縣政府教育處指導，嘉義縣水上國中、財團法人安慧學苑教育事務基金會及財團法人伽耶山基金會共同主辦，並由伽耶山基金會圖書資訊中心承辦的「115年生命教育種子教師培訓」，於115年2月1日在嘉義市安慧學苑正式開課。課程為期三日，吸引來自各地關心生命教育的教師與教育工作者參與。
開營典禮中，香光尼僧團人文志業副都監暨香光尼眾佛學院圖書館館長自衍法師勉勵學員，生命教育是一項涵蓋生理、心理、社會的全人修鍊工程，期盼教師從自身做起，尊重生命、珍惜生命，將覺照與關懷落實於教學與生活中。
本次研習緣起於生命教育專家紀潔芳教授，將畢生蒐藏近五千冊生命教育繪本、教本、教具及視聽媒體，捐贈香光尼眾佛學院圖書館典藏，並進一步發起種子教師培訓，盼深化生命教育的推廣。
首日課程以多元體驗為主軸，從「生之喜悅」苜蓿芽培植活動、生命故事分享、自我探索「我的小書」製作，到「飛輪人生」輪椅體驗，引導學員在安全氛圍中真誠表達生命歷程與困境，彼此陪伴、學習成長。繪本導讀《巴斯拉圖書館員》、《歐先生的大提琴》，以及臨終關懷的生命分享，更讓學員深刻感受故事所蘊含的希望與慈悲。
教室中展示的生命教育玩偶與專書，也成為學員交流與觀摩的亮點。課程最後在「點燈」的合唱中圓滿落幕，學員紛紛表示收穫豐富，期待後續課程的深入學習。
第二日研習課程：以體驗走入生命教育的核心
115年2月6日，「115年生命教育種子教師培訓」進入第二天研習課程。課程由國內生命教育專家──紀潔芳教授親自帶領，聚焦於「悲傷輔導」、「品德教育」與「臨終關懷」等核心議題。教學過程以繪本導入，結合多元且深刻的體驗式學習，讓抽象的生命課題，轉化為可感、可觸、可反思的歷程。
課程中，學員透過「雞蛋孕育」活動，全天候細心照顧「雞蛋寶寶」，親身體會守護生命的責任與不易；藉由口足畫圖，練習尊重生命、理解差異；在「優點大轟炸」中，看見並肯定彼此的美好；而「毛線拓印作畫體驗」，則讓學員在無需言語的合作中，感受群策群力與團隊支持的力量。
滿滿的體驗與感動中，學員也深刻體會臨終關懷的核心精神——「和解、發願，並提升生命的意義」。第二天的課程，最終在〈點燈〉的合唱聲中溫暖圓滿落幕，彼此真誠交流與分享，凝聚成為生命陪伴與支持的美好力量。
步生命教育足跡：在成長與放手中學習同行
115年2月7日第三日，也是「115年生命教育種子教師培訓」的最後一日。課程一早便從「成長」的喜悅展開——以苜蓿芽的收成，為今日學習揭開序幕。
大家一同共享、共食親手栽種的苜蓿芽成果：打精力湯、做苜蓿芽手捲、品嚐苜蓿芽吐司，在一口一口的滋養中，體會生命成長背後的耐心、照顧與累積，感受努力之後自然成熟的回饋。
午前的課程主題是「放手」。學員將心中的「願」寫在便條紙上，黏貼於氣球——感謝的人、曾傷害卻願意原諒的人、被自己傷害過的人、已逝卻深深懷念的人、想分享課程的人，以及近半年想完成的小小心願……當氣球承載著祝福冉冉升空，眾人也在那一刻學習放下。放手之後，身心竟如此輕安、舒暢。
下午聚焦於「品德教育」。從《我們在乎 We Care》的影片出發，探討品德與價值的根本；並透過「正念減壓」的葡萄乾練習，親身體驗正念飲食如何安頓身心。接著，由一部關於「防範自我傷害」的影片，引導大家正視自殺議題，並透過「生命卷軸」的解析，認識生命曲線探索。
在結業典禮中，學員真誠分享心得。雖然此次參與人數不多，卻因人少而更能彼此關照、互動深刻，也留下了難忘的回憶。大家相約3月22日返校日，再次聆聽紀教授的生命教育續曲。
主辦人自衍法師最後以「佛足」與大家結緣共勉——循著佛的足跡，也循著前人推動生命教育的足跡，在教育崗位上，以生命陪伴生命，成為照亮自己、也照亮他人的一盞燈。
由財團法人伽耶山基金會、嘉義市安慧學苑教育事務基金會，以及嘉義市崇文國小共同主辦的「114年正念溝通與情緒管理在教學場域之運用教師研習營」第二日課程於嘉義市崇文國小舉行。
上午第一場研習由蔡政霖老師主講「拆彈心方法——情緒失調孩子的陪伴與處遇」。蔡老師分享豐富的輔導實務經驗，深入淺出地闡述爆發性情緒的特徵及情緒調節的原理。蔡老師指出，在面對情緒爆發的孩子時，應該先讓學生感受到安全，接著透過鏡映式回應建立連結，最後進行善後與反思討論，才能發揮學習的效果。蔡老師建議，在爆發性情緒的前、中、後三階段，採用不同的緩解處理目標與介入策略，並特別提醒，陪伴情緒失調的孩子極具挑戰性，教師們必須先照顧好自己。
接著，由林立仁副教授主講「教師的正念情緒覺察、管理與運用」。課程中，林老師帶領與會教師們實際練習專注呼吸與三步驟呼吸空間，帶著覺察的心，友善地與自己連結。林老師強調正念是一種生活方式與態度，而情緒本身沒有好壞對錯，重點在於如何面對、表達與處理情緒。林老師提醒，「再忙，也要照顧好自己，因為有神采奕奕的老師，才有神采奕奕的學生」。
下午由蔡美玲校長主持「正念情緒管理實務演練」，學員們分組體驗由財團法人伽耶山基金會圖資中心精心製作的教具——正念情緒卡以及情緒轉盤。教師們在遊戲中學習、反思並熱烈分享，紛紛表示意猶未盡，並希望能多帶幾份教具回學校與同事們分享。
「情緒管理與自我慈悲」課程由自衍法師主講，法師提到當情緒發生時，可以運用「覺知三角」–觀察自己身體的感受、情緒的感覺與念頭想法，有助於調整當下的身心狀況，法師並帶領與會教師實際體驗正念自我慈悲，提醒老師們，要自我疼惜，好好照顧自己，才能照顧好學生。
研習營的最後，有多位老師分享寶貴的經驗。有新進的老師分享在教育現場遭遇挫折，但是透過呼吸，讓自己可以靜下來，重新看看自己與四周環境；有剛退休的老師分享，因為帶學生進行正念練習，見證班級經營的正向改變。也有老師分享將正念融入生活的體驗，讓自己學會在忙碌中停下來、想一想、再重新出發。正念不僅可以幫助自己成長，也能用來陪伴學生，甚至能改變人生。
結營典禮，由香光尼僧團人文志業副都監暨香光尼眾佛學院圖書館館長自衍法師主持，提及基金會自106年開始舉辦專注力、正念相關的教師研習營，就是希望可以為教師們服務與支持，因為教育具有改變人生與命運的力量，幫助在教育現場的老師們關照身心，就是為下一代盡心盡力。
透過理論講授、實務演練與經驗分享，這兩天的教師研習營為教師提供了溝通、情緒覺察與情緒陪伴的實用工具，希望教師們面對壓力及挑戰時，能運用正念找到內在的力量。當教師的身心安頓時，學生能感受到穩定與關愛的力量，校園也能更加幸福有愛。
「114年正念溝通與情緒管理在教學場域之運用教師研習營」於8月19、20日在嘉義市崇文國小舉行，由財團法人伽耶山基金會、嘉義市安慧學苑教育事務基金會以及嘉義市崇文國小共同主辦。第一天的教師營有一百餘位教師熱烈參與。
開營典禮上，財團法人伽耶山基金會董事長悟因長老尼指出，「正念」就是「心」專注在當下，而「心」具有活潑的特質，可以促使個人的能力不斷增長。心會影響、造就我們的行為，這就是佛教語言中所說「業」的概念，也就是氣質、感覺、能力。長老尼鼓勵老師們要學習心地法門，強調正念、社會情緒學習對每位老師、學生都具有重要意義。
第一天研習營的上午，主辦單位邀請到嘉義市前副市長李錫津主講「課程設計諵譁——正念的系列研習，從『心』開始，為什麼？」副市長透過豐富的例子說明心可以引發情緒、身體疾病，也可以是幸福快樂的根源。副市長強調心也可以在一瞬間就改變，教師們應該要學會安心，拿回情緒的主導權，因為心思飄移會耗費大量能量，然而正念卻可以達到節能的效果。
台灣正念工坊執行長陳德中主講「當下同在、覺察涵融：『正念』概念及其在溝通與情緒之應用」，陳老師帶領大家實際練習呼吸觀察、正念伸展，也引用科學研究證實分心和當下的幸福感呈現負相關的關係。陳老師強調正念的訓練可以使我們有更佳的大腦，定義正念就是「念茲在茲」的覺知狀態，並鼓勵老師們人生三大KPI就是「吃得下、睡得著、笑得出來」，活在當下的人會更容易成功。
下午的研習由品格教育工作者李志強老師主講「聚焦在需要的正念——友善溝通的實務練習」。李老師介紹非暴力溝通的四大元素：觀察、感受、需要、請求，說明透過自我連結，能增強對他人的理解，加上自我表達，就可以有效地提出請求。非暴力溝通即是一種專注於需要的正念實踐。現場並且進行多項實地練習，包括當我們面對刺激性言語時，如何覺察對方真實的需求與所看重的事物；當校長邀請老師承擔行政職務時，雙方如何以非暴力溝通的原則來進行對話。李老師勉勵與會的老師們，「照顧好自己，就是給世界最好的禮物」。
善意溝通修復協會理事金梅仙老師主講「用心聽．溫暖說：善意溝通在教學場域的運用」。金老師提醒，非暴力溝通的四大元素中，觀察不等於評論，感受不等於想法，需要不等於要求，並強調對方可以自主決定要什麼。金老師也舉很多例子，帶領在場老師們思考，同樣一句話，如何以非暴力溝通的方式來重新表達，達到表達善意、聽出真意的效果。在場老師也分享與家長溝通的實際經驗，金老師點出如何在溝通中，同理自己也同理對方。
第一天的教師營中，老師們實際體驗正念與非暴力溝通，感受到回到當下，與當下的自我連結的重要性。透過練習正念與溝通技巧，老師們有更多方法可以照顧自己，創造更友善、有愛的學習環境。
財團法人伽耶山基金會繼上週在桃園市舉辦五日三梯次的「正念專注力教師研習營」後，8月21、22日與嘉義市崇文國小、安慧學苑教育事務基金會共同主辦，於崇文國小進行兩日的「正念在教學上的應用教師研習營」，全台各地有近百位教師報名。伽耶山基金會董事長暨香光尼眾佛學院院長悟因長老尼開營致詞表示，現今正念風行全球，此次研習營有理論有體驗，透過實踐正念，幫助教師提升教學實力，讓教學更輕鬆。
代表指導單位嘉義市政府出席的教育處十二年國民基本教育課程與教學專案辦公室陳奕帆課程督學表示，自己上過伽耶山基金會所舉辦的正念八週課程，才瞭解正念是生活態度的改變，透過正念管理情緒，發展人際關係。未來期盼落實關注嘉義市教師的身心，自己先受益，進而讓家人、學生受益。
教育處邱盈齊課督指出，為增益嘉義市「教師快樂指數」，教育處將情緒管理列入關照教師身心的重點。去年（民國112年）10月拜訪伽耶山基金會圖資中心，啟動正念帶入嘉義市校園，初衷是協助教師正念減壓，提升生命品質，自我照顧並提升教學效能。這兩天研習已點燃老師的正念教學熱情，期盼未來創造幸福校園。
財團法人伽耶山基金會於民國106年至108年開辦「全國專注力教師研習營」；自109年起，每年主辦「正念幸福力與教育工作坊」，從初階的正念基礎課程、二階的正念八週課程，到三階「正念教學養成師資培訓」，已有一千多位老師參加。此次研習營主講人之一的王雅芬老師，即是接受完整香光「正念幸福力與教育工作坊」三階課程的學員，從此踏上正念教學應用與自我照顧之路。
王雅芬老師於兩年前完成香光教師營三階課程師資培訓，此次分享正念教學引起現場老師很大的共鳴，在綜合座談時，許多老師提及雅芬老師的正念實踐之路，讓人觸動和欣賞，也希望能透過正念開展人生。
兩天的「正念在教學上的應用教師研習營」課程相當豐富，聘請國內資深正念講師張振興老師、石世明臨床心理師、許芳卿臨床心理師等，以及在校園推廣正念且實際融入教學中的蔡佩真、王靖雯、王雅芬等三位教師，分享在國小、國中、高中等各級學校的正念推廣經驗，並由香光尼僧團人文志業副都監自衍法師分享教師自我關懷。許多老師在會後紛紛表示，想持續學習正念八週的意願。
結營典禮時，悟因長老尼感謝現場所有人的發心，成就此次研習營。正念回到當下是心的轉折點，是一種生命的開啟。正念教師營顧問前嘉義市政府李錫津副市長，以打油詩勉勵大家「正念一世情，刻意來經營，日日多練習，生活正念靈。」蔡美玲顧問鼓勵老師，最大的行善是照顧好自己；江連君顧問期勉大家，只要有熱誠，教育就有無限希望；劉豐榮顧問表示，正念在生命教育可以發揮重要角色，平時多練習，越能找回內心平靜。
承辦單位財團法人伽耶山基金會圖書資訊中心自衍法師表示，學習專注力與正念是有方法的。一個老師的改變，可以改變全班學生及其家庭。在這幾年的正念工作坊，看到不少教師因為正念修習，改變自己的人生和職涯。明年，香光「正念幸福力與教育工作坊」二階課程——正念八週，將於4月8日開始（3月25日說明會）；第三階的正念教學養成師資培訓將於114年8月1至3日舉行，提供教師完整訓練，將正念扎根於校園。
此次研習營為香光正念教師營首度進入嘉義市校園推廣正念，並獲得嘉義市教育處與崇文國小的支持與合辦，開放全台各縣市教師報名；未來將透過「香光教師講堂」平台持續提供正念學習資源，歡迎教師們多多利用。
嘉義縣立昇平國中位於嘉義竹崎鄉內埔村，雖屬偏鄉國中，但今年55位畢業生參加「110年國中教育會考」，卻有高達53位考上國立高中職。該校校長陳幸琪深表歡喜與感謝，認為能有如此優異的成績，除了學校老師、學生的用心與努力之外，還有一個重要的因素，就是專注力的學習。
閱讀全文 專注一夏，歡樂學習好充實
